Obrazovanje učenika s teškoćama za vrijeme pandemije pokazalo se uistinu izazovnim. Postojala je potreba za dodatnim prilagođavanjem individualiziranog pristupa učenicima s različitim teškoćama zbog održavanja nastave na daljinu, što je posljedično moglo dovesti do stresa učitelja. Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati zastupljenost učenika s teškoćama i vrstu primjerenog programa odgoja i obrazovanja. Također se željela ispitati razina stresa učitelja u odnosu na različite aktivnosti prilagođavanja za učenike s teškoćama za vrijeme održavanja nastave na daljinu tijekom pandemije u odnosu na tradicionalno poučavanje prije pandemije. U istraživanju je sudjelovalo 324 učitelja iz tri županije na području sjeveroistočne Hrvatske. Istraživanje je provedeno kao transverzalno u kojem su učitelji procijenili percipirani stres za vrijeme nastave na daljinu i za vrijeme tradicionalne nastave prije pojave pandemije. Dobiveni rezultati pokazuju da nastavu pohađa oko 10% učenika s teškoćama te preko 80% razreda ima barem jednog učenika s teškoćama. Najviše je onih učenika s teškoćama koji se školuju prema redovitom programu uz individualizirane postupke (57,1%). Prema redovitom programu uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke školuje ih se 48,1%, a 10,8% ih se školuje po posebnom programu uz individualizirane postupke. Učitelji procjenjuju da su doživjeli značajno više razine stresa u svim područjima prilagodbi tijekom nastave na daljinu. Stresnije im je bilo prilagođavati nastavne i dodatne materijale, prilagođavati vrijeme za ispunjavanje zadataka, pružati individualnu podršku i prilagođavati postupke vrednovanja. Učitelji su bili izloženi različitim dodatnim izvorima stresa - prilagođavanju učenicima s teškoćama i nastavi na daljinu. Budući da učitelji inače doživljavaju visoke razine stresa, potrebno ih je što bolje pripremiti na krizne situacije te na načine prilagođavanja različitim potrebama učenicima, s ciljem preveniranja stresa i razvijanja adaptivnih načina suočavanja sa stresom.

učenici s teškoćama, prilagodbe, inkluzivno obrazovanje, nastava na daljinu, pandemija